400分能上計算機網(wǎng)絡技術(shù)嗎

400分能上計算機網(wǎng)絡技術(shù)嗎?當然可以了。隨著網(wǎng)絡的普及，現(xiàn)在的高考分數(shù)線壓得越來越低，能夠考上400分，已經(jīng)說明你有很好的學習能力了，很適合學習計算機網(wǎng)絡技術(shù)這門復雜的學科，對專業(yè)學習的結(jié)果主要表現(xiàn)在你是否認真專研。那么，我們來了解下計算機網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展歷程。

計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程

第一階段：誕生階段

20世紀60年代中期之前的第一代計算機網(wǎng)絡是以單個計算機為中心的遠程聯(lián)機系統(tǒng)。典型應用是由一臺計算機和全美范圍內(nèi)2 000多個終端組成的飛機定票系統(tǒng)。終端是一臺計算機的外部設(shè)備包括顯示器和鍵盤,無CPU和內(nèi)存。隨著遠程終端的增多,在主機前增加了前端機( 。當時,人們把計算機網(wǎng)絡定義為“以傳輸信息為目的而連接起來,實現(xiàn)遠程信息處理或進一步達到資源共享的系統(tǒng)”,但這樣的通信系統(tǒng)已具備了網(wǎng)絡的雛形。

第二階段：形成階段

20世紀60年代中期至70年代的第二代計算機網(wǎng)絡是以多個主機通過通信線路互聯(lián)起來,為用戶提供服務,興起于60年代后期,典型代表是美國國防部高級研究計劃局協(xié)助開發(fā)的ARPANET。主機之間不是直接用線路相連,而是由接口報文處理機(IMP)轉(zhuǎn)接后互聯(lián)的。IMP和它們之間互聯(lián)的通信線路一起負責主機間的通信任務,構(gòu)成了通信子網(wǎng)。通信子網(wǎng)互聯(lián)的主機負責運行程序,提供資源共享,組成了資源子網(wǎng)。這個時期,網(wǎng)絡概念為“以能夠相互共享資源為目的互聯(lián)起來的具有獨立功能的計算機之集合體”,形成了計算機網(wǎng)絡的基本概念。

第三階段：互聯(lián)互通階段

20世紀70年代末至90年代的第三代計算機網(wǎng)絡是具有統(tǒng)一的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)并遵循國際標準的開放式和標準化的網(wǎng)絡。ARPANET興起后,計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅猛,各大計算機公司相繼推出自己的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)及實現(xiàn)這些結(jié)構(gòu)的軟硬件產(chǎn)品。由于沒有統(tǒng)一的標準,不同廠商的產(chǎn)品之間互聯(lián)很困難,人們迫切需要一種開放性的標準化實用網(wǎng)絡環(huán)境,這樣應運而生了兩種國際通用的最重要的體系結(jié)構(gòu),即TCP/IP體系結(jié)構(gòu)和國際標準化組織的OSI體系結(jié)構(gòu)。

第四階段：高速網(wǎng)絡技術(shù)階段

20世紀90年代末至今的第四代計算機網(wǎng)絡,由于局域網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟,出現(xiàn)光纖及高速網(wǎng)絡技術(shù),多媒體網(wǎng)絡,智能網(wǎng)絡,整個網(wǎng)絡就像一個對用戶透明的大的計算機系統(tǒng),發(fā)展為以Internet為代表的互聯(lián)網(wǎng)。

小編總結(jié)

計算機網(wǎng)絡技術(shù)是一個強大的存在，能夠?qū)崿F(xiàn)人與人之間甚至是世界與世界之間的連接，所以研究計算機網(wǎng)絡技術(shù)旨在讓人類不因距離而遙遠，能夠緊跟互聯(lián)網(wǎng)的步伐，一起進步。