為落實人力資源和社會保障部關(guān)于推進(jìn)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式，培育大批工學(xué)一體化教學(xué)骨干師資力量，為大面積推行工學(xué)一體化模式提供優(yōu)秀教師支撐，6月30日至7月7日，嘉興技師學(xué)院組織教師開展工學(xué)一體化課程開發(fā)與教學(xué)實施培訓(xùn)，67名教師參訓(xùn)。

目前，學(xué)校正積極推進(jìn)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，旅游服務(wù)與管理等7個專業(yè)參與國家技能人才培養(yǎng)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置開發(fā)工作。工學(xué)一體化教學(xué)改革是技工教育質(zhì)量提升計劃的重要內(nèi)容，此次培訓(xùn)是學(xué)校貫徹人社部《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》精神，有步驟、有計劃地推進(jìn)工學(xué)一體化教師培訓(xùn)工作的重要舉措。學(xué)校高度重視本次培訓(xùn)任務(wù)，精心準(zhǔn)備、科學(xué)規(guī)劃，確保培訓(xùn)工作扎實有效開展。為確保本期培訓(xùn)質(zhì)量和效果，學(xué)校邀請了全國工學(xué)一體化培訓(xùn)師資庫專家蒞臨學(xué)校為學(xué)員現(xiàn)場授課，并組織學(xué)員實地觀摩工學(xué)一體化培訓(xùn)基地學(xué)校。

專家引領(lǐng)促成長

本次培訓(xùn)邀請多位專家來學(xué)校精進(jìn)樓報告廳進(jìn)行專題講座。全國技工院校教學(xué)與教材研究核心專家組成員、全國技工院校一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置方案開發(fā)項目專家組成員、全國技工院校工學(xué)一體化骨干教師，浙江省技術(shù)能手、浙江省技工院校教研之星、浙江省技工院校專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、寧波市領(lǐng)軍拔尖人才張良等專家分別從“基于一體化課程改革的教師教學(xué)能力提升路徑”“如何編制工作頁”“工學(xué)一體化課程教學(xué)設(shè)計”“如何開展企業(yè)調(diào)研和提煉典型工作任務(wù)”等方面授課輔導(dǎo)。同時，

開展人才培養(yǎng)方案匯報與專家點評、一體化課程教學(xué)質(zhì)量評價、人社部一體化教師培訓(xùn)基地參觀交流、工學(xué)一體化教學(xué)經(jīng)驗介紹等交流活動。授課專家通過完整的工作過程、實操示范、現(xiàn)場研學(xué)等手段，生動地展示了工學(xué)一體化課程教學(xué)的各個層面，為工學(xué)一體化教學(xué)實施提供了指導(dǎo)性、針對性和適用性較強(qiáng)的方法和路徑。

觀摩交流謀發(fā)展

培訓(xùn)期間，學(xué)員們還近距離感受兄弟院校工學(xué)一體化課程改革所取得的成效。7月6日，25名學(xué)員到桐廬實地參觀了杭州技師學(xué)院的工學(xué)一體化的教學(xué)場所，受到了杭州技師學(xué)院黨委委員、副院長沐俊杰的熱情接待。在實訓(xùn)場地，學(xué)員們見到了杭州技師學(xué)院教師蔣應(yīng)成，蔣應(yīng)成是浙江省特級技師、中國青年五四獎?wù)隆⑷珖嗄陯徫荒苁值榷囗棙s譽(yù)獲得者，他于2017年10月獲得第44屆世界技能大賽汽車噴漆項目冠軍。學(xué)員們與蔣老師深入交流并觀摩了汽車噴漆日常教學(xué)。7月7日上午，在杭州

技師學(xué)院航空培訓(xùn)中心教師培訓(xùn)基地，學(xué)員們認(rèn)真聆聽原杭州技師學(xué)院副院長、正高級講師潘承煒作關(guān)于工學(xué)一體化教學(xué)經(jīng)驗的介紹。潘承煒分別從技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實踐的發(fā)展歷程、杭州技師學(xué)院工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實踐的典型案例、工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式改革的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)等三方面展開授課。

本次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對性和實用性，培訓(xùn)內(nèi)容緊貼學(xué)校教學(xué)實際，有助于提升學(xué)校教師教學(xué)能力水平，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校各相關(guān)專業(yè)落實工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式。通過培訓(xùn)，廣大教師開闊了教學(xué)視野，更新了教學(xué)理念，更加明確了推行工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式的重要意義，參訓(xùn)教師紛紛表示在今后的工作中，將把學(xué)習(xí)成果付諸于日常教學(xué)中，推動工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式在教學(xué)實踐中的有效應(yīng)用，為加快推進(jìn)學(xué)校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。