甘肅什么中專學(xué)校有前途?在學(xué)校的選擇上一直都是學(xué)生頭疼的事情，尤其是中考成績(jī)并不太理想的同學(xué)，與高中學(xué)校失之交臂，讀中?？隙ㄒ苍敢馊ズ靡稽c(diǎn)的學(xué)校。學(xué)生可以多了解幾所不同的學(xué)校，看是否有自己滿意的專業(yè)，選擇學(xué)校有時(shí)候也是選擇專業(yè)，專業(yè)的前景好了學(xué)校也不會(huì)太差。那么，接下來給大家介紹下甘肅地區(qū)什么中專學(xué)校有前途。

甘肅信息工程技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校

畢業(yè)及就業(yè)

學(xué)校重視學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，突出技能培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)際操作能力，積極組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定及考證工作，中專學(xué)生畢業(yè)時(shí)頒發(fā)中專畢業(yè)證書、擇業(yè)通知書和初、中級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書;大專學(xué)生畢業(yè)時(shí)頒發(fā)甘肅廣播電視大學(xué)?？飘厴I(yè)證書和中、高級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書。有意深造的畢業(yè)生，可繼續(xù)在電大開放教育本科段學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)廣播電視大學(xué)本科畢業(yè)證書。

學(xué)校注重從技術(shù)含量、工資待遇、生活福利以及發(fā)展前景等衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，積極與省內(nèi)知名企業(yè)和單位聯(lián)系“量身訂做”人才，使學(xué)生“學(xué)習(xí)有目標(biāo)，就業(yè)有方向，創(chuàng)業(yè)有能力，發(fā)展有基礎(chǔ)”。學(xué)校分別與中核動(dòng)力、三一重工、天源重工、上海大眾、華銳風(fēng)電、西安彼特、甘肅電視臺(tái)、甘肅國(guó)旅、國(guó)芳百貨等建立了人才培養(yǎng)及供求關(guān)系，可保證畢業(yè)生全部推薦就業(yè)，學(xué)生入學(xué)時(shí)簽訂就業(yè)協(xié)議書。

教學(xué)成果

學(xué)院積極組織學(xué)生參加國(guó)家和省上組織的多項(xiàng)技能大賽并取得了優(yōu)異成績(jī)。選派的數(shù)學(xué)建模隊(duì)在2011年"高教社杯"全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中分別榮獲全國(guó)賽區(qū)二等獎(jiǎng)、甘肅賽區(qū)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。學(xué)院堅(jiān)持"以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心"的指導(dǎo)思想，積極開展多形式、深層次的校企合作、校校合作。以直屬部辦學(xué)為龍頭，整合全系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源，著力打造"學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、工學(xué)結(jié)合、校園文化"五大特色，形成了貼近市場(chǎng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的集團(tuán)化的職業(yè)教育辦學(xué)格局。

招生對(duì)象

應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生。

報(bào)名及錄取

應(yīng)、往屆初、高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，遵照考生戶籍所在地縣(區(qū))教育局規(guī)定時(shí)間到縣(區(qū))招生辦公室報(bào)名。報(bào)名時(shí)應(yīng)注意在志愿欄內(nèi)填寫甘肅信息工程技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校名稱，學(xué)校代碼和專業(yè)代碼詳見省招辦印發(fā)的招生通訊。也可直接到學(xué)校報(bào)名或電話報(bào)名，普通中專建檔費(fèi)、錄取費(fèi)按省招辦有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，學(xué)校統(tǒng)一辦理錄取手續(xù)。

凡符合國(guó)家規(guī)定的中等職業(yè)教育資助條件的全日制學(xué)生，均可享受國(guó)家助學(xué)金。

拓展閱讀

學(xué)院(校)堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的育人原則，以培養(yǎng)學(xué)生“做人、做事、成長(zhǎng)成才”為目標(biāo)，加強(qiáng)“班主任、心理輔導(dǎo)教師、值班教師”三支隊(duì)伍建設(shè)，通過道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人;通過職業(yè)能力教育，教會(huì)學(xué)生做事;通過心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展;通過行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

學(xué)院積極組織學(xué)生參加國(guó)家和省上組織的多項(xiàng)技能大賽并取得了優(yōu)異成績(jī)。選派的數(shù)學(xué)建模隊(duì)在2011年“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中分別榮獲全國(guó)賽區(qū)二等獎(jiǎng)、甘肅賽區(qū)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

學(xué)院堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的指導(dǎo)思想，積極開展多形式、深層次的校企合作、校校合作。以直屬部辦學(xué)為龍頭，整合全系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源，著力打造“學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、工學(xué)結(jié)合、校園文化”五大特色，形成了貼近市場(chǎng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的集團(tuán)化的職業(yè)教育辦學(xué)格局。

衡量一個(gè)學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)主要有學(xué)校的師資力量，學(xué)校的辦學(xué)模式，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校的校園環(huán)境，還有就業(yè)率等。每個(gè)人對(duì)學(xué)校的衡量標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)也不一樣。只要同學(xué)們根據(jù)自己內(nèi)心的想法，選擇出自己認(rèn)為適合的學(xué)校就行，在適合的學(xué)校同學(xué)們才能在學(xué)校里面學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)。