隨著鐵路局勢的改革，鐵路事業(yè)的發(fā)展，在鐵路工程和服務(wù)領(lǐng)域大量的人才缺口急需彌補，鐵路人才呈現(xiàn)一種供不應(yīng)求的局面。如果是初中畢業(yè)想讀鐵路專業(yè)的話，可以選擇職業(yè)學(xué)校里面開設(shè)了鐵路專業(yè)的。鐵路專業(yè)的就業(yè)前景是非常不錯的，待遇豐厚，前景廣闊，供不應(yīng)求，不過同學(xué)們也要選擇自己感興趣的專業(yè)。

武漢機電工程學(xué)校簡介

學(xué)校創(chuàng)辦于1954年，是國家改革發(fā)展示范學(xué)校，國家級重點普通中等專業(yè)學(xué)校，國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，全國機械行業(yè)骨干職業(yè)院校、全國機械行指委機電專業(yè)指導(dǎo)委員會主任委員單位，全國中職教學(xué)診斷與改進工作試點學(xué)校，湖北省教學(xué)診斷與改進樣本學(xué)校，湖北省中職示范學(xué)校，湖北省民主管理五星級單位，武漢市教學(xué)診斷與改進工作試點學(xué)校，武漢市首批群眾滿意學(xué)校。

學(xué)校位于武漢市中心，毗鄰智能制造工業(yè)園、汽車后市場密集區(qū)和物聯(lián)網(wǎng)商貿(mào)區(qū);學(xué)校占地86畝，建筑面積近8萬平方;現(xiàn)有教職工167人，其中，專任教師97人，兼職教師51人(含合作企業(yè)安排進校任教的專業(yè)技術(shù)人員16人)，專業(yè)課“雙師型”教師達89.3%，教師本科及以上學(xué)歷占98%(研究生及以上學(xué)歷占28%)，高級職稱占18%、中級職稱占35%;學(xué)校堅持劃線招生、小班教學(xué)，在校生規(guī)模1800人，師生比1：18;開辦“3+2”高職分段培養(yǎng)班、技能高考班、訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制班和普通就業(yè)班，通過技能高考、高職轉(zhuǎn)段、高職單招和定向培養(yǎng)等路徑，為高職、本科院校和優(yōu)質(zhì)企業(yè)輸送高素質(zhì)技能人才。

教學(xué)組織

注重頂層設(shè)計和制度建設(shè)，實施全面質(zhì)量管理，積極推進教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保證體系建設(shè)。組建了學(xué)術(shù)委員會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、校企合作委員會等學(xué)術(shù)組織和質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置教務(wù)處、督導(dǎo)教研辦、培訓(xùn)交流中心、信息中心、五個教學(xué)部、17個教研室等教學(xué)管理部門，形成教學(xué)質(zhì)量管理“四級六層”模式。推進智能化教學(xué)管理，建有“4平臺1中心”：泛雅教學(xué)平臺、依能管理平臺、移動學(xué)習平臺、質(zhì)量監(jiān)控平臺和校本數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)實時采集、傳輸、監(jiān)控與分析、實時預(yù)警的智能化教學(xué)管理功能?；谥腔劢虒W(xué)系統(tǒng)，推行“234”模式。改革教學(xué)評價體系，將日常行為規(guī)范考核成績納入學(xué)科成績，占學(xué)科成績的40%，促進學(xué)生成人成才。

專業(yè)設(shè)置

致力服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，專業(yè)設(shè)置對接智能制造、現(xiàn)代物流、汽車產(chǎn)業(yè)等崗位需求，設(shè)有機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車制造與檢修、計算機平面設(shè)計、軌道交通信號控制等11個專業(yè)點，建成全國職業(yè)院校裝備制造類專業(yè)示范點1個、湖北省特色專業(yè)2個、湖北省品牌專業(yè)2個?；趯W(xué)校長期服務(wù)裝備制造業(yè)形成的辦學(xué)優(yōu)勢，按照制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，聚焦高端工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、裝備制造、現(xiàn)代汽車制造、智能制造等領(lǐng)域，匯聚學(xué)校優(yōu)勢資源，建設(shè)機電類、汽車類及制造業(yè)類3個專業(yè)群，形成以機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為龍頭的“互聯(lián)網(wǎng)+制造業(yè)+服務(wù)”聚合裂變、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)集群。

實訓(xùn)條件

建有機電、智能制造、汽車、信息技術(shù)4棟專業(yè)實訓(xùn)樓。近3年投入6000余萬元，建成機器人、精雕、3D打印、激光打碼、電子商務(wù)、汽車鈑金、VR仿真實訓(xùn)、計算機網(wǎng)絡(luò)等40個現(xiàn)代化實訓(xùn)室，生均學(xué)習用計算機超過1臺套，實訓(xùn)工位超過2000個。學(xué)校牽頭制定《武漢市職業(yè)教育高水平實習實訓(xùn)基地建設(shè)標準》，建成武漢市機電一體智能化高水平實訓(xùn)基地。近幾年接待省內(nèi)外200余所中高職院校來校交流，接待新加坡工藝教育局和韓國職業(yè)教育教學(xué)訪問團來訪交流。

校企合作

成立校長任主任委員的校企合作委員會，校長直接領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)與交流部，具體負責校企合作交流工作。引進制造行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者“北京精雕集團武漢分公司”、武漢電類高科技企業(yè)“武漢光馳科技”進校共建實訓(xùn)課程和實訓(xùn)基地，聘任企業(yè)專家講課，開展生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)和培訓(xùn)。推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點，與江淮新能源汽車、武漢新金首飾等企業(yè)聯(lián)合實施校企交替式培養(yǎng)計劃，促進學(xué)生對口就業(yè)。聘請企業(yè)專家成立各專業(yè)課程建設(shè)委員會，定期召開專業(yè)建設(shè)研討會和項目建設(shè)論證會。與麥可思數(shù)據(jù)公司和武漢唯一教育咨詢公司合作，對畢業(yè)生升學(xué)和就業(yè)狀況進行跟蹤研究。

現(xiàn)今在鐵路不斷伸長的同時，具有專業(yè)高素質(zhì)的員工隊伍缺口正在日益增大。鐵路企業(yè)急需人才的現(xiàn)狀以及其良好的工作前景讓鐵路交通運輸相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生們成了香饃饃。那么不同的學(xué)校，所開設(shè)的專業(yè)也不一樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的專業(yè)進行學(xué)習的。