山西國(guó)土資源學(xué)校國(guó)土資源調(diào)查專(zhuān)業(yè)介紹:

國(guó)土資源調(diào)查(土地規(guī)劃與管理方向)培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體方面全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論、土地管理基本知識(shí)，熟悉我國(guó)土地管理方針、政策、法規(guī)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)操作等基本操作知識(shí)，能在國(guó)土、城建、測(cè)繪、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地分等定級(jí)估價(jià)、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策、法規(guī)工作等一線(xiàn)崗位需要的身心健康、具有創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德素質(zhì)的高技能人才。

主要課程：測(cè)量基礎(chǔ)、普通地質(zhì)、數(shù)字化地籍測(cè)量、計(jì)算機(jī)輔助地圖制圖、村鎮(zhèn)規(guī)劃、土地資源概論、土地管理基礎(chǔ)、土地法規(guī)、GIS技術(shù)、GPS技術(shù)、航測(cè)與遙感技術(shù)、土地經(jīng)濟(jì)概論、土地利用規(guī)劃、國(guó)土資源行政管理、礦產(chǎn)資源管理、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等。

就業(yè)方向;可在國(guó)土、地勘系統(tǒng)等基層單位，在生產(chǎn)第一線(xiàn)從事國(guó)土資源調(diào)查、土地管理、資源環(huán)境評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)等技術(shù)工作。

職業(yè)資格證書(shū)：高級(jí)測(cè)量工職業(yè)資格證書(shū)及相關(guān)行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)等。

除了國(guó)土資源調(diào)查專(zhuān)業(yè)，山西國(guó)土資源學(xué)校還開(kāi)設(shè)了焊接、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、電工、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)。

山西國(guó)土資源學(xué)校:

山西國(guó)土資源學(xué)校簡(jiǎn)史

伴隨著山西地質(zhì)事業(yè)五十年的櫛風(fēng)沐雨和幾代山西地質(zhì)教育人的執(zhí)著追求，山西省國(guó)土資源學(xué)校現(xiàn)已發(fā)展成為山西省省(部)級(jí)重點(diǎn)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

山西國(guó)土資源學(xué)校師資力量

學(xué)校確立和堅(jiān)持“人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、專(zhuān)業(yè)建校、和諧辦校”的方針，以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)做好教育教學(xué)服務(wù)工作，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為有人文素質(zhì)、有發(fā)展?jié)摿?、有?zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)校已形成了以中等職業(yè)教育為主，成人教育兼辦，學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)并重的辦學(xué)格局。2003年以來(lái)，招生人數(shù)連創(chuàng)新高，在校生規(guī)模也由原來(lái)300人左右穩(wěn)步發(fā)展到現(xiàn)在全日制在校人生1500余人，成人教育學(xué)歷200余人，為山西省地勘行業(yè)、國(guó)土資源系統(tǒng)等舉辦各類(lèi)培訓(xùn)達(dá)1500余人/年。

山西國(guó)土資源學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，針對(duì)國(guó)土資源、地質(zhì)勘探、煤田、冶金、城建、水利、測(cè)繪等部門(mén)、行業(yè)和企業(yè)的需求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極調(diào)整、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)開(kāi)設(shè)有國(guó)土資源調(diào)查、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)勘察、測(cè)量工程技術(shù)、巖土工程技術(shù)、焊接、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、鉆探(技工)、電工等專(zhuān)業(yè)，為增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。由于學(xué)校近年來(lái)走內(nèi)涵式建設(shè)道路，注重以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理，積極推行“雙證書(shū)”教育，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng),保證了畢業(yè)生質(zhì)量的穩(wěn)步提高。自2004年以來(lái)，畢業(yè)生獲得“雙證書(shū)”比例達(dá)98%，就業(yè)安置率達(dá)96%以上。